O Grupie Toddlers - Żłobek Montessori Sopot
Grupa Toddlers wchodząca w skład Sopockiej Szkoły Montessori to miejsce dla dzieci od 18 m.ż. do max. 3 lat. Stworzyliśmy ją z myślą o rodzinach, które planują dla swoich dzieci dalszą edukację i wychowanie zgodne z filozofią M.Montessori.
Do dyspozycji dzieci oddajemy przygotowane montessoriańskie otoczenie: salę z aneksem kuchennym i własną toaletą oraz wydzieloną część ogrodu tylko do dyspozycji najmłodszych.
Grupa Toddlers to max. 12 dzieci, 3 nauczycielki/opiekunki.
Plan dnia grupy toddlers:
9.00 Powitanie
9.00-10.00 Praca własna z materiałami Montessori
10.15 -10.45 Wspólne II śniadanie
10.45-11.00 Spotkanie na elipsie, rytmika, rozmowy, j. angielski
11.00-11.45 Wyjście na dwór lub do sali gimnastycznej
11.45- 12.45 Przygotowanie obiadu i wspólny posiłek
12.45 Odpoczynek i drzemka
Po południu: praca własna i zabawy
15.00 Zakończenie dnia, odbieranie dzieci przez rodziców.
Naszym celem jest opieka nad dziećmi i ich edukacja zgodne z pedagogiką Marii Montessori.
Nasi absolwenci to dzieci samodzielne, chętne do nauki, niezależne, pełne wiary w swoje siły, szanujące innych.
Organizacja grupy Toddlers:
- Organ prowadzący: Klub Montessori, Joanna Ustowska NIP 585 116 83 63, REGON 193046363,
- Placówka wpisana została do Ewidencji Żłobków i Klubów Dziecięcych UM Sopotu z dniem 1 września 2014
-
Współpraca merytoryczna: „Polskie Stowarzyszenie Montessori” z siedzibą w Łodzi oraz Stowarzyszenie „Montessori-Europa e.V.” z siedzibą w Bad Honnef
-
Podstawy Pedagogiczne: Pedagogika Marii Montessori oraz aktualna wiedza z zakresu psychologii rozwojowej, neuropsychologii oraz teorii rozwoju dziecka.
Rodzina zainteresowana zapisaniem dziecka do naszej placówki jest zobowiązana zapoznać się na wstępie z Informatorem dla Rodziców ( dostępny zawsze na pierwszym spotkaniu). Informator został stworzony, aby pomóc Państwu zrozumieć funkcjonowanie grupy dla dzieci najmłodszych (18-36 m.ż.)- grupy Toddlers.
Jesteśmy przekonani, że Państwa doświadczenia związane z edukacją dzieci w Sopockiej Szkole Montessori będą pozytywne, radosne i dadzą solidną podstawę dalszej edukacji Państwa dzieci.
Pedagogika Marii, Montessori:
Przedszkola pracujące według zasad pedagogiki Montessori od ok. 100 lat istnieją w większości krajów i na każdym kontynencie np. w Stanach Zjedoczonych, Kanadzie czy Szwecji. W Wielkiej Brytanii działa ruch propagujący wspomaganie wczesnego rozwoju dziecka zgodnie z zasadami doktor Montessori. W Nowej Zelandii 82% 3 - i 4 - latków jest objętych programami wczesnej edukacji. W państwach europejskich podobnie wysoki odsetek małych dzieci uczestniczy w zajęciach ośrodków przedszkolnych. Idea Montessori znalazła także kontynuatorów w Polsce, gdzie tą metodą pracuje już 29 przedszkoli.
Pedagogika Marii Montessori daje dziecku szansę wszechstronnego rozwoju: fizycznego, duchowego, kulturowego i społecznego; wspiera jego spontaniczną i twórczą aktywność.
Pedagogika Montessori pomaga w rozwijaniu indywidualnych cech osobowości, w formowaniu prawidłowego charakteru, zdobywaniu wiedzy, umiejętności szkolnych i współdziałania.
Cele te realizowane są poprzez pomoc dziecku w:
- rozwijaniu samodzielności i wiary we własne siły,
- wypracowaniu szacunku do porządku i do pracy,
- wypracowaniu zamiłowania do ciszy i w tej atmosferze do pracy indywidualnej i zbiorowej,
- osiąganiu długotrwałej koncentracji nad wykonywanym zadaniem,
- wypracowaniu postaw posłuszeństwa opartego na samokontroli, a nie na zewnętrznym przymusie,
- uniezależnieniu od nagrody,
- formowaniu postaw wzajemnej pomocy bez rywalizacji,
- szacunku dla pracy innych,
- rozwijaniu indywidualnych uzdolnień i umiejętności współpracy,
- osiąganiu spontanicznej samodyscypliny wynikającej z dziecięcego posłuszeństwa.
Zadania pedagogiki Montessori:
-
uczenie przez działanie:
dzieci zdobywają wiedzę i praktyczne umiejętności poprzez własną aktywność, w przemyślanym środowisku pedagogicznym, przy współpracy z nauczycielami
-
samodzielność:
dzieci swobodnie wybierają rodzaj, miejsce, czas i formę pracy (indywidualną lub z partnerem) przy zachowaniu reguł społecznych. Rozwijają indywidualne uzdolnienia i uczą się realnej oceny swoich umiejętności.
koncentracja: dzieci ćwiczą dokładność i wytrwałość przy wykonywaniu konkretnych zadań.
-
lekcje ciszy:
dzieci uczą się współpracować w cichych zajęciach indywidualnych i grupowych.
-
porządek:
dzieci zdobywają umiejętność przestrzegania zasad porządku w otoczeniu i swoim działaniu.
społeczne reguły: dzieci zróżnicowane wiekowo (trzy roczniki) są łączone w grupy, sprzyja to wymianie wzajemnych zdolności i umiejętności. Dzieci uczą się przestrzegać reguł: nie rań, nie niszcz, nie przeszkadzaj.
-
obserwacja:
jest kluczem dorosłych do poznania świata dziecka. Nauczyciel z szacunkiem i uwagą obserwuje postępy i trudności dziecka, jest jego przewodnikiem.
indywidualny tok rozwoju każdego dziecka: dziecko jest serdecznie przyjęte, znajduje uwagę i indywidualną opiekę nauczyciela. Pracuje według własnego tempa i możliwości, podejmując zadania, do których jest już gotowe.
Dowiedz się więcej:
