Misja Sopockiej Szkoły Montessori:

​

Misją Sopockiej Szkoły Montessori jest zapewnienie uczniom wychowania i edukacji opartej na filozofii dr Marii Montessori, z naciskiem na samodzielne uczenie się w przygotowanym otoczeniu w różnowiekowej grupie integracyjnej.

Naszym celem jest wychowanie autonomicznych, kompetentnych, odpowiedzialnych oraz zdolnych do adaptacji obywateli, którzy są otwarci na uczenie się przez całe życie oraz skupiają się na rozwiązywaniu problemów.

​

Organizacja nauczania:

 

• Szkoła prowadzi jedną klasę pierwszego etapu kształcenia (kl. I-III) oraz dwie klasy drugiego etapu kształcenia (kl. IV-VIII)

• każda z klas liczy max. 26 uczniów,

• w klasie pierwszego etapu kształcenia pracuje równolegle 2 nauczycieli oraz według potrzeb szkoły nauczyciel wspomagający,

• w każdej klasie drugiego etapu kształcenia pracuje nauczyciel/ wychowawca oraz nauczyciele przedmiotowi (eksperci) oraz według potrzeb szkoły nauczyciel wspomagający,

• Szkoła zgodnie z założeniami pedagogiki M.Montessori zapewnia swoim uczniom codziennie cykl pracy własnej,

• czas dnia nie jest dzielony na lekcje i przerwy śródlekcyjne,

• cały proces edukacji odbywa się zgodnie z planem pracy na dany dzień, tydzień, miesiąc roku szkolnego,

• edukacja odbywa się na terenie szkoły, w trakcie wyjść poza teren, czasie wycieczek i wyjazdów w ramach zajęć,

• od marca 2020, w sytuacjach kiedy szkoła przechodzi na nauczanie zdalne korzystamy z platformy ClickMeeting. Dzięki tej platformie  możemy efektywne prowadzić lekcje w trybie zdalnym.
  Platforma ma wiele możliwości i udogodnień, które ułatwią nauczycielom kontakt z naszymi uczniami. Narzędzie służy nam do pracy zdalnej, indywidualnych zajęć z uczniem, konsultacji z uczniami czy spotkaniu z rodzicami. Uczniowie pracujący zdalnie zostają przekierowani do "pokoju zajęć z nauczycielem". Używając mikrofonu i  kamery kontaktują się w trybie realnym z całą  klasą oraz prowadzącym zajęcia nauczycielem. Podczas 45 minutowych zajęć zdalnych realizujemy również "pracę własną" z materiałem przedmiotowym, przy wsparciu nauczyciela prowadzącego zajęcia.

• materiały edukacyjne zapewnia uczniom szkoła,

• Rodzice są zobowiązani, aby na początku roku szkolnego wyposażyć dziecko w materiały plastyczne oraz artykuły papiernicze wg listy przygotowanej przez wychowawców,

• na pierwszym i drugim etapie kształcenia edukacja odbywa się w oparciu o oryginalne pomoce Montessori, karty pracy ucznia oraz o programy dopuszczone do użytku szkolnego przez MEN ;

• uczniowie prowadzą własne dzienniki pracy, w których notują daty oraz tematy/cele lekcji udzielanych przez nauczycieli oraz opis pracy następującej po lekcji tzw. follow up),

• podstawową formą oceny jest ocena opisowa. Ocenianie okresowe przeprowadzane jest dwa razy w roku (za pierwsze półrocze i na koniec roku szkolnego). Ocena ta konstruowana jest na podstawie osiągnięć ucznia po kolejnych latach edukacji i zawiera stałe elementy. Poza oceną opisową zawartą na świadectwie ucznia, nauczyciele sporządzają informację śródroczną i roczną skierowaną do rodziców. Taka forma pozwala na szerszą prezentację postępów ucznia w różnych obszarach edukacji i na szczegółową analizę jego rozwoju.

• opis umiejętności, osiągnięć i postępów ucznia odbywa się na podstawie przeprowadzanych w ciągu roku szkolnego: analizy prac, obserwacji aktywności na zajęciach, przebiegu współpracy w grupie i motywacji do pracy, istotna jest także samoocena ucznia, w zakresie diagnozy własnego rozwoju. Szczególne miejsce zajmuje technika portfolio. Polega ona na gromadzeniu przez dziecko kart pracy i wytworów, które powstały w procesie edukacji, umożliwia to diagnozę postępów dziecka.

• ze względu na konieczność planowania pracy zgodnie z potrzebami dziecka, na wstępie edukacji przeprowadzona jest diagnoza umożliwiająca określenie zasobów i kompetencji mieszczących się w strefie aktualnego rozwoju (opanowanych już wiadomości i umiejętności), co stanowi także punkt wyjścia dla oceny dalszego przebiegu rozwoju dziecka. Ważnym partnerem nauczyciela przy sporządzaniu takiej wstępnej diagnozy są rodzice.

• uczniowie na co dzień nie mają zadawanych prac domowych, jednak w wyjątkowych sytuacjach uniemożliwiających wykonanie zadania w szkole obowiązkiem ucznia jest wykonanie lub dokończenie pracy w domu.

• Szkoła nie zgadza się na przemoc i zachowania agresywne wśród uczniów. (....)

• wszyscy uczniowie są ubezpieczeni od następstw nieszczęśliwych wypadków przez 24 h na dobę przez cały rok szkolny, na terenie całej Europy (numer naszej polisy jest dostępny na Państwa życzenie w sekretariacie szkoły).

​

Etapy kształcenia w szkole podstawowej Montessori:

​

W I etapie kształcenia w szkole podstawowej dzieci uczą się w klasie trzyrocznikowej. Klasy wielorocznikowe już na tym etapie edukacji w szkole podstawowej dają dzieciom szansę rozwijania umiejętności według własnego tempa, a nie tempa narzuconego przez grupę rówieśników. Program nauczania może być dostosowany indywidualnie do każdego ucznia. Grupa szkolna złożona z dzieci w różnym wieku sprzyja wzajemnej wymianie doświadczeń, inspiruje, zapewnia optymalny rozwój społeczny. Pierwszy etap kształcenia w szkole podstawowej to, zgodnie z podstawą programową MEN, czas na wyrównanie różnic rozwojowych – nasze klasy trzyrocznikowe sprzyjają realizacji tego założenia.

​

Nauka w starszych klasach szkoły podstawowej – w II etapie kształcenia – opiera się w dużej mierze na metodzie projektu i indywidualnym planowaniu pracy. Dzieci uczą się zgodnie z podstawą programową MEN , wykorzystując system pracy oraz organizację dnia zgodne z filozofią Montessori.

​​

Pedagogika Montessori pomaga w rozwijaniu indywidualnych cech osobowości, w formowaniu prawidłowego charakteru, zdobywaniu wiedzy, umiejętności szkolnych i współdziałania.